CONSEJO MEXICANO DE CIENCIAS SOCIALES

Construcción de Textos Académicos

VII Congreso Nacional de Ciencias Sociales
Las Ciencias Sociales en la transición
Universidad Autónoma de Nuevo León,
Monterrey, Nuevo León, del 30 de marzo al 3 de abril de 2020
Taller
Construcción de Textos Académicos 

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Conocimientos y habilidades

El Taller Construcción de Textos Académicos facilitará conocimientos necesarios para que estudiantes, profesores, investigadores y otros interesados se acerquen a la producción de reseñas críticas, artículos y reportes de investigación. Asimismo, se busca brindar herramientas para desarrollar las siguientes habilidades de escritura académica:

  • Escribir de forma clara, ordenada y concisa.
  • Desarrollar un argumento sustentando en bases teóricas, empíricas y metodológicas.
  • Aplicar estrategias de escritura como planeación, revisión y edición.
  • Articular, organizar y plasmar ideas en relación con los resultados obtenidos en procesos de investigación.

Descripción

El Taller de Construcción de Textos Académicos está dirigido a profesionistas, y estudiantes de pregrado y posgrado que se encuentren interesados en incursionar en la producción de textos académicos. Con él se pretende que los discentes conozcan y apliquen herramientas necesarias para la elaboración de artículos académicos, reseñas críticas y reportes de investigación, por medio de un enfoque práctico que impacte positivamente en actividades relacionadas con la posible publicación de los avances de investigación. El taller está organizado en cuatro sesiones, en las que se leerá, escribirá, revisará y retroalimentará con el fin de articular el conocimiento práctico con el teórico y construir aprendizajes significativos en relación con la comunicación escrita. En este sentido, los objetivos que nos proponemos alcanzar son los siguientes:

  • Proporcionar herramientas para fortalecer la escritura académica por medio del diálogo teórico y el ejercicio práctico.
  • Fortalecer y desarrollar habilidades de lecto-escritura, a través de la realización de ejercicios que conlleven a la creación de artículos científicos, reseñas críticas e informes de investigación.

El taller estará dividido en dos fases. En la primera se analizarán y discutirán en grupo las lecturas propuestas, y los integrantes del taller deberán preparar previamente los temas para la discusión grupal. En la segunda se trabajará en la redacción de reseñas críticas e informes de investigación, con el fin de ser revisados y comentados de manera exhaustiva en plenaria. Al final del curso los estudiantes entregarán los textos trabajados a lo largo del taller para su revisión por parte de los coordinadores del curso. El trabajo entre pares será la base de todas las sesiones.

Instructores

Óscar Fernando López Meraz
Doctor en Historia Regional por el Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales de la Universidad Veracruzana.

Licenciado en Historia por la Universidad Veracruzana, Maestro en Historia de México por la Universidad Nacional Autónoma de México, y Doctor en Historia y Estudios Regionales por la Universidad Veracruzana. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Autor y coautor de una veintena de artículos en revistas indexadas y capítulos de libros especializados en diferentes áreas (Historia, Historiografía, Sociología, Didáctica de la Historia, etcétera) en distintas latitudes (España, México, Colombia, Venezuela, Portugal, Francia, Italia, entre otros), trabajando diferentes temas (representaciones, guerra, migración, política, y varios más), y en temporalidades diversas (Siglo XVI, Siglo XIX, Siglo XX, Siglo XXI).

Diana Villegas Loeza
Doctorado en Sociología por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego” de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Licenciada en Sociología por la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, titulada con la tesis Migración interna e internacional en el municipio de Pahuatlán, Puebla. Dos estudios de caso. Maestra en Historia por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego” de la BUAP, obteniendo el grado con la tesis intitulada Revolución mexicana en el municipio de Pahuatlán, 1910-1913 y Doctora en Sociología por la misma institución, con la tesis titulada de beneficiarios a emprendedores. Sujetos rurales neoliberales del municipio de Pahuatlán, Sierra Norte de Puebla.

Duración del taller: 10 horas.

Martes 31 de marzo de 2020
9:00 – 10:00
10:00 – 10:30 Receso
12:00 – 16:00

Miércoles 1 de abril de 2020
12:00 – 16:00
16:00 – 17:00 Receso
17:00 – 18:00

Requisitos y conocimientos mínimos de inscripción

  • Contar con tema de investigación, así como información teórica o empírica para elaborar un texto académico en el taller.
  • Escribir un texto de máximo 250 palabras en el que explique por qué desea tomar el taller.

Costo del taller: $1,000.00 (mil pesos 00/100 M.N.)

Módulos

Módulo 1. Tema. La escritura en el ámbito académico: problemas, características y desafíos

Modulo 2. Tema. Reseña crítica: metodologías para su construcción

Modulo 3. Tema. Artículos académicos: estrategias para publica

Módulo 4. Tema. Informe de investigación: características esenciales

Bibliografía

Arnoux, E., Borsinger, A., Carlino, P., di Stefano, M., Pereira, C. & Silvestri, A. (2004). La intervención pedagógica en el proceso de escritura de tesis de posgrado. Revista de la Maestría en Salud Pública, 2 (3), 1-16. Consultado e 17 de octubre de 2011 en http://maestria.rec.uba.ar/Tres/EscrituraTesis. pdf (ISSN 1667-3700 https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/articulo/89-la-intervencin-pedaggica-en-el-proceso-de-escritura-de-tesis-de-postgradopdf-0jI9S-articulo.pdf

Carlino, P. (2003). Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva. Revista Uni-pluri/versidad, 3 (2), 17-24.https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/viewFile/12289/11146

Carlino, P. (2008a). Revisión entre pares en la formación de postgrado. Lectura y Vida, 29 (2), 20-31. https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/articulo/carlino-revision-entre-pares-lv-08pdf-Vyn3a-articulo.pdf

Castelló, M. Mariona, A. (2011).  La voz del autor en la escritura académica: Una propuesta para su análisis. Revista Signos, 44, pp. 105-117. https://scielo.conicyt.cl/pdf/signos/v44n76/a01.pdf

Ceballos-Herrera, F.A. (2009). “El informe de investigación con estudios de caso”, en Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 1, núm. 2, enero-junio, pp. 413-423. http://www.redalyc.org/pdf/2810/281021548015.pdf

Durán, M. y Rodríguez de Torrealba, A. (2009). “Construcción de textos académicos: uso de la reseña en los antecedentes de anteproyectos de investigación”, en Opción, vol. 25, núm. 60, septiembre-diciembre, 2009, pp. 68-80. http://www.redalyc.org/pdf/310/31012531006.pdf

Fernández Núñez, L. (2005). “¿Cómo elaborar un informe de investigación?”, en Butlletí LaRecerca, Universitat de Barcelona, Institut de Ciéncies de l´Educació. http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha1-cast.pdf

Frías-Navarro, D. (Diciembre, 2008). Informe de investigación de los resultados del proceso de diseño de investigación. Universidad de Valencia. http://www.uv.es/friasnav

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Peronard, M. (2005). La metacognición como herramienta didáctica. En Signos Vol. 38 No. 57, pp. 61-74. Rev. Signos. 38 (57). file:///C:/Users/EndUser/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/artículo_redalyc_157013764005%20(1).pdf

Tamayo y Tamayo, M. (s/f). El informe científico, Colombia, Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/5341/1/informe_cientifico.pdf

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