La conferencia tiene como propósito ofrecer a estudiantes de posgrado en ciencias una comprensión clara y aplicada de la regulación cognitiva como un recurso clave para optimizar los procesos cognitivos en las actividades de enseñanza y aprendizaje en entornos académicos avanzados, como lo son los programas de posgrado. En la conferencia se abordará qué significa regular la cognición y cómo este proceso se articula a través de tres estrategias que son: planear, monitorear y evaluar, destacando su importancia tanto en la organización del propio estudio como en la práctica docente, lo que permita modelarlas con el estudiantado.

Durante la sesión se explicará:

Concepto y alcance de la regulación cognitiva, haciendo énfasis en los vínculos con la motivación intrínseca y extrínseca (Zimmerman, 2008; Zimmerman y Moylan, 2009).

Estrategia 1. Planear: definición de objetivos de aprendizaje, anticipación de dificultades y selección de recursos adecuados.

Estrategia 2. Monitorear: seguimiento del progreso durante las actividades de resolución de problemas o tares, para detectar fallas de comprensión y ajustes en tiempo real.

Estrategia 3. Evaluar: valoración crítica de resultados, y de todo el proceso, que permita la retroalimentación del propio desempeño y construcción de aprendizajes transferibles a otra situaciones de aprendizaje o contenidos.

Con una duración de una hora, la conferencia está diseñada como un espacio teórico-reflexivo con ejemplos aplicados, cuyo objetivo central es que las personas participantes identifiquen la relevancia de la regulación cognitiva para: mejorar sus procesos de aprendizaje autónomos, mejorar la organización de sus proyectos de investigación y académicos y visualizar estrategias para promover la regulación cognitiva al enseñar ciencias.