La capacitación consta de cuatro cursos:

Primer curso (9 de octubre)

«El quehacer docente en educación superior en el contexto de la conectividad y la enseñanza digital»

Instructora: MP Margarita Lehne García

Duración: 30 horas

Modalidad de conducción: Trabajo en línea utilizando material didáctico interactivo (videos, foros de retroalimentación, y test de aprendizaje en línea, entre otros).

Objetivo:Planear, conducir y evaluar procesos de formación en enseñanza superior acorde a los nuevos requerimientos en la era de la automatización, el aprendizaje reflexivo y autodirigido partiendo del concepto de transferencia del conocimiento y la conectividad en función del contexto educativo y las condiciones propias de cada   población estudiantil que demanda ahora más que nunca una atención   oportuna y flexible para garantizar los resultados deseados.

Unidades temáticas

1. Significados funciones y competencias del docente en educación superior
2. Fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes universitarios
3. La realidad digital y la generación de conocimiento
4. La calidad de los cursos en línea
5. La teoría del aprendizaje del Conectivismo
6. Las Neurociencias y el aprendizaje
7. Estrategias instruccionales para los cursos en línea
8. La retroalimentación, el trabajo autónomo y autorregulado
9. Mentoring y Coaching

Segundo curso 

«El proceso de análisis y la toma de decisiones para favorecer el aprendizaje auténtico mediante el Método de Casos»

Instructora: MP Margarita Lehne García

Duración: 30 horas

Modalidad de conducción: Trabajo en línea utilizando material didáctico interactivo (videos foros de retroalimentación, y test de aprendizaje en línea, entre otros).

Objetivo: Identificar el Método de Casos como estrategia docente y de aprendizaje a través del conocimiento de los elementos que lo integran, así como su manejo en línea para favorecer la toma de decisiones, el análisis y la generación de alternativas de innovación.

Unidades temáticas

1. El Método de Casos como estrategia de enseñanza y de aprendizaje
2. Aplicación de la estrategia del Método de Casos
3. La participación del estudiante
4. El rol del docente
5. El análisis del caso
6. Las preguntas
7. El proceso de una buena discusión
8. La toma de decisiones
9. Elementos para escribir un caso
10. El desarrollo del escrito

Tercer curso

«El Método de Proyectos (MP) como estrategia de enseñanza y de aprendizaje en línea para el desarrollo de competencias profesionales»

“La pandemia constituye un momento singular para impulsar el trabajo por proyectos.”

Instructora: MP Margarita Lehne García

Duración: 30 horas

Modalidad de conducción: Trabajo en línea utilizando material didáctico interactivo (videos foros de retroalimentación, y test de aprendizaje en línea, entre otros).

Objetivo: Conocer los elementos, la metodología, el manejo desarrollo y aplicación de proyectos grupales en línea en enseñanza superior, así como realizar la planeación de un proyecto de una o varias asignaturas o unidades de aprendizaje.

Unidades temáticas

1. El Método de Proyectos como estrategia docente
2. Contextualización
3. La participación del estudiante
4. El rol del docente
5. Fases
6. Objetivos
7. Diseño
8. Realización
9. Evaluación

Cuarto curso

«Metodología de la investigación educativa»

Instructora: Dra. Zulema de la Caridad Matos Columbié

Duración: 30 horas

Modalidad de conducción: Trabajo en línea utilizando bibliografía especializada en la temática del curso

Objetivo del curso: Valorar las exigencias y enfoques contemporáneos vinculados al desarrollo y la ejecución de la investigación educativa, acorde a las exigencias científico-tecnológicas actuales.

Contenido:

1. Generalidades de la Investigación Educativa. Ciencias de la Educación – Metodología de la Investigación Educativa. [Paradigmas. Enfoques y Tipos de Investigación en Educación]
2. Competencia científico-investigativa del investigador.
3. El proceso de la investigación educativa. Etapas de la investigación.

1. El diseño teórico de la investigación [Situación problemática; Problema científico; Tema; Objeto de Investigación; Campo de Acción; Objetivo].
2. El diseño metodológico de la investigación. [Hipótesis; Tareas; Métodos de investigación en Educación].