Análisis del discurso en corpus multimodales

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Instructor/a: MARÍA JOSÉ DÍAZ REYES

• Último grado de estudios: Doctorado
• Adscripción: CIESAS
• Sintesis Curricular: Doctora en Antropología Social, CIESAS, CDMX, con la especialidad de antropología semiótica. Máster en Antropología Social, Lic. Trabajadora Social, Técnica Medio en Contabilidad, feminista. Experiencia en Gerencia de Organización No Gubernamental (ong). Experiencia profesional en Desarrollo Local, con énfasis en formulación, monitoreo y evaluación de programas sociales sobre: Desarrollo Comunitario (seguridad alimentaria, gestión del riesgo y participación Ciudadana) Derechos Sexuales, derechos reproductivos, organización de redes juveniles, municipalismo e Incidencia Política. Investigadora en la línea de la Memoria, Discursos, Juventud y Movimientos Sociales. Investigadora en la línea de Antropología Semiótica. Docente en Antropología Lenguaje y Cultura, CIESAS.
• Experiencia en los temas del taller: Tesis doctoral con mención honorífica sobre análisis de discurso de violencia de Estado y de resistencia social.

Descripción

El taller está anclado teórica y metodológicamente en la Antropología Semiótica, está es una propuesta académica que tiene sus antecedentes en el área de Estudios del Lenguaje que estuvo presente por años en el CIESAS, CDMX. La Antropología Semiótica propone la articulación entre disciplinas, teorías, metodologías, conceptos y formas de pensamiento que permiten mirar a las sociedades como entidades complejas donde se generan discursos mediante los cuales se expresan, a la vez que se construyen, interacciones entre individuos y comunidades, se da cuenta del mundo y se actúa sobre él dando sentido a la existencia humana.

Justamente el reconocimiento de que estamos ante problemas complejos ha llevado a la necesidad de reconocer que los objetos de investigación también se han complejizado y con ello después del retorno del trabajo de campo es posible que quienes investigan se encuentren frente a un corpus cuya naturaleza sea multimodal. El análisis de discurso es una propuesta metodológica desde donde se obtiene un acercamiento a los hallazgos de la investigación.

Conocimientos y habilidades que serán trasmitidos o desarrollados

Este taller tiene como objetivo introducir a las y los estudiantes en el conocimiento del análisis del discurso, se espera que el taller sea un laboratorio donde se puedan dialogar las teorías y debatir los recursos metodológicos necesarios para analizar discursos multimodales.

Módulos, temario y bibliografía

PARTE 1. CULTURA, LENGUAJE Y PODER. Objetivo: La parte 1 del taller busca introducir al grupo de estudiantes en los estudios de la antropología semiótica, con énfasis en los vínculos entre cultura, lenguaje y poder.

Sesión 1. Antropología Semiótica.

En la primera parte el grupo reflexionará sobre la lectura asignada, la reflexión será precedida por un breve resumen organizado por la docente. En la segunda parte de la sesión cada alumno presentará el discurso que ha seleccionado para el desarrollo del laboratorio 2 y 3.

Lectura central:

-EVA SALGADO ANDRADE Y FRIDA VILLAVICENCIO ZARZA. 2023 Claves para una antropología semiótica. Sociedad, lenguaje y sentidos: una compleja interacción.” (En prensa)

Lecturas complementarias:

– AGAR MICHAEL. (2008 [1982]) “Hacia un lenguaje etnográfico”, en Carlos Reynoso, «El surgimiento de la antropología posmoderna”, Gedisa Editorial, Barcelona, pp. 117-137.

– WENDY LEEDS-HURWITZ. (1993), Semiotics and Communication: signs, codes, cultures, Londres, Lawrence Erlbaum Associated Publishers, pp. 75-151.

Sesión 2. Cultura, Lenguaje y poder.

En la primera parte el grupo reflexionará sobre la lectura asignada, la reflexión será precedida por un breve resumen organizado la docente. En la segunda parte de la sesión cada alumno presentará el discurso que ha seleccionado para el desarrollo del laboratorio 2 y 3.

Lectura central:

-Flores Farfán, José Antonio. (2019). Lengua y Poder. Aspectos Teóricos, Metodológicos y Empíricos de la Revitalización Lingüística. Universidad Veracruzana. (capítulo I).

Lecturas complementarias:

-Edward T. Hall. (1990 [1959]), El lenguaje silencioso, Alianza Editorial Mexicana/CONACULTA, caps. 1 a 5.

-FOUCAULT, MICHEL. 1988 El sujeto y el poder, Ediciones Carpe Diem, Bogotá.

PARTE 2. CORPUS MULTIMODALES.  Objetivo: La parte 2 procura resolver y generar herramientas metodológicas que ayuden a la organización de un corpus discursivo multimodal.

 Sesión 3. Pistas metodológicas para organizar un corpus multimodal, laboratorio 1.

En la primera parte el grupo reflexionará sobre la lectura asignada, la reflexión será precedida por un breve resumen organizado por la docente. En la segunda parte las y los alumnos debatirán sobre la naturaleza del propio corpus.

Lecturas centrales:

-KRESS, GUNTER.  2010 Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Routledge. 54-78.

-EVA SALGADO ANDRADE. 2019 “Obtención de datos y primer acercamiento al corpus”, en Los estudios del discurso en las ciencias sociales.

Lecturas complementarias:

-M.M. Bajtin. “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la creación verbal, Siglo Veintiuno Editores, México. 248-293.

-CARBÓ, TERESA. 2001 «El cuerpo herido o la constitución del corpus en análisis de discurso», Escritos, Revista del Centro de Ciencias del Lenguaje, núm. 23 (enero-junio), México, pp.17-47.

-CORONADO, GABRIELA y HODGE, BOB. 2017 Metodologías semióticas para análisis de la complejidad, Ciudad de México. 

PARTE 3. ANÁLISIS DEL DISCURSO

Objetivo: La tercera parte busca ser un laboratorio metodológico donde cada alumno y alumna tenga la posibilidad de analizar al menos uno de los discursos que constituyen su corpus.

Sesión 4. Pistas metodológicas para el análisis de discursos multimodales, laboratorio 2

En la primera parte el grupo reflexionará sobre la lectura asignada. En la segunda parte de la sesión cada alumno presentará el discurso que ha seleccionado y en conjunto con la docente se ensayaran metodologías de análisis basadas en las lecturas teóricas y en la multimodalidad del discurso presentado.

Lectura central:

-AUSTIN, JOHN. 2018 Cómo hacer cosas con palabras, Paidós, Ciudad de México.

Lecturas complementarias:

-HABERMAS, JÜRGEN. 1987 Teoría de la acción comunicativa. Taurus, Vol. I. Madrid. (capítulo interludio)

Sesión 5. Pistas metodológicas para el análisis de discursos multimodales, laboratorio 3.

Las sesiones 9, 10 y 11 serán laboratorios de exploración metodológica donde cada estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar teórica y metodológicamente formas de analizar discursos multimodales (orales, fotográficos, audiovisuales, visuales, etc).

Lecturas centrales:

-CALSAMIGLIA, HELENA Y TUSÓN, AMPARO. 2018 Las cosas del decir, Ariel, México.

-BRIZ, ANTONIO. 2000 ¿Cómo se comenta un texto coloquial?, Ariel, Barcelona.

PERICOT, JORDI. 2002 Mostrar para decir: la imagen en contexto (Vol. 13). Univ. Autónoma de Barcelona, Barcelona.

-GARCÍA, JOSEFINA. 2016 Semántica de la oración: instrumentos para su análisis. El Colegio de México, México.

-BARTHES, ROLAND. 2018 La cámara lúcida, Paidós, Ciudad de México.

-ROCÍO FLA! Y DIEGO FORTE.  “Semiótica social y multimodalidad. Herramientas para el análisis de textos”, Universidad Pompeu Fabra/Universidad de Valencia (Colección Aldea Global), Valencia, pp. 15-102. https://www.academia.edu/12454315/FIcha_Multimodalidad

-GUTIÉRREZ VIDRIO, SILVIA. 2003 “El discurso argumentativo. Una propuesta de análisis” en Escritos, Revista del Centro de Ciencias del Lenguaje, núm. 27, Ciudad de México, pp. 45-66

ANEXO para estudiantes.

Trabajos recomendados.

• SALGADO, EVA. 2003 El discurso del poder. Informes presidenciales en México (1917-1946), CIESAS Ciudad de México.
• Pérez Costamagna Sara Isabel. 2016. La construcción discursiva de los participantes. Análisis de los Anales del Primer Congreso Feminista de Yucatán. México: El Colegio de México. pp. 29-69. https://colmex.userservices.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/52COLMEX_INST:AlmaGeneralView/1264680900002716?lang=en&viewerServiceCode=DigitalViewer
• Rincón Gallardo Vera Estañol Paula. Teléfonos celulares y adolescentes: universos simbólicos en construcción. En http://repositorio.ciesas.edu.mx/handle/123456789/354
• LUIS FERNANDO CASTAÑEDA FUENTES. Usuarios del Metro en la Ciudad de México: cuerpos compartiendo el espacio. En http://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1015/216
• Adriana Aguayo (2008). Indígenas en la prensa durante el sexenio salinista. Tras la huella del racismo en los discursos del poder en México. En https://repositorio.ciesas.edu.mx/bitstream/handle/123456789/102/D131.pdf?sequence=1
• AURORA CECILIA GODINEZ VAZQUEZ. Prensa y construcción semiótica. Las elecciones de 2006 en México y otros espectáculos mediáticos. En http://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1015/818
• NIMBRE MONTSERRAT ALGARABEL RUTTER. Cine y poder. Reconstrucción de los discursos de la censura y el escándalo en México (1968-2002). En http://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1015/34
• DANIEL RAMIREZ URIBE. SEMIÓTICA DE LA VIDA COMMUTER : COMPETENCIAS TRANSFRONTERIZAS DE INTERACCIÓN EN LA FRONTERA, EL MURO O LA LÍNEA ENTRE TIJUANA Y SAN DIEGO. en http://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1015/930
• GABRIELA ROMAN TINAJERO. LOS PROCESOS DE SUBJETIVACIÓN EN EL COACHING TRANSFORMACIONAL EN MÉXICO. En http://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1015/929
• HODGE, BOB; EVA SALGADO; y FRIDA VILLAVICENCIO. 2021 «La anticorrupción como corrupción: contradicciones y complejos ideológicos en la política mexicana.» en RALED, pp. 62-83.

Actividades participativas del taller

Como se ha planteado antes, la parte 3 del taller serán laboratorios donde cada alumno podrá explorar alternativas metodológicas basadas en su propio corpus.

PARTE 3. ANÁLISIS DEL DISCURSO

Objetivo: La tercera parte busca ser un laboratorio metodológico donde cada alumno y alumna tenga la posibilidad de analizar al menos uno de los discursos que constituyen su corpus.

Sesión 4. Pistas metodológicas para el análisis de discursos multimodales, laboratorio 2

En la primera parte el grupo reflexionará sobre la lectura asignada. En la segunda parte de la sesión cada alumno presentará el discurso que ha seleccionado y en conjunto con la docente se ensayaran metodologías de análisis basadas en las lecturas teóricas y en la multimodalidad del discurso presentado.

Lectura central:

-AUSTIN, JOHN. 2018 Cómo hacer cosas con palabras, Paidós, Ciudad de México.

Lecturas complementarias:

-HABERMAS, JÜRGEN. 1987 Teoría de la acción comunicativa. Taurus, Vol. I. Madrid. (capítulo interludio)

Sesión 5. Pistas metodológicas para el análisis de discursos multimodales, laboratorio 3.

Las sesiones 9, 10 y 11 serán laboratorios de exploración metodológica donde cada estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar teórica y metodológicamente formas de analizar discursos multimodales (orales, fotográficos, audiovisuales, visuales, etc).

Requisitos y conocimientos mínimos de inscripción:

Los o las participantes deben contener un acervo o corpus proveniente de su trabajo de campo. El taller será un laboratorio para explorar una parte del análisis de su propio corpus.

Duración del taller: 10 horas

Horarios:

Lunes 1 de abril de 4:00 pm a 7:00 pm

Martes 2 de abril de 4:00 pm a 7:00 pm

Miércoles 3 de abril de 4:00 pm a 8:00 pm

Horario de Ciudad de México

Modalidad: En línea.

Costo: $1100 MXN.

Número mínimo de inscritos: 6

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