Los sentidos del ejercicio de liderazgo en las prácticas de gobernanza. El caso del personal con funciones de dirección de escuelas secundarias de la Ciudad de México

María Verónica Nava Avilés

Palabras clave: Gestión escolar, ejercicio de liderazgo, prácticas de gobernanza, funciones de dirección de escuelas secundarias

Resumen

El reporte parcial de investigación cualitativa revisa las prácticas de gobernanza escolar desde del personal con funciones de dirección a través de las categorías del análisis hermenéutico de las entrevistas semiestructuradas realizadas durante las sesiones de trabajo de los CTE y los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) durante el Ciclo Escolar 2016–2017 en cinco escuelas secundarias de la Ciudad de México; los resultados permiten dar cuenta de elementos de autonomía en la participación social, iniciativa personal, liderazgo, toma de decisiones, compromiso y cambio institucional del ejercicio de liderazgo y corresponsabilidad en la gestión escolar.

Biografía del autor/a

María Verónica Nava Avilés

Doctorado en Educación (UPN); docente investigadora de tiempo completo en la Escuela Normal Superior de México (licenciatura y posgrado); asesora de tesis (licenciatura y posgrado); docente de la Especialidad en Pedagogía y Posgrado; Responsable CAEF ENSMX-CA-5 GESTIÓN ESCOLAR DE LA ENSM; investigadora principal, coordinadora y coautora de artículos y capítulos de libros sobre formación docente, gestión escolar, trabajo colaborativo; investigadora principal y coordinadora de temas sobre educación, pedagogía, formación inicial, diseño y desarrollo curricular y gestión escolar. Cuenta con Perfil deseable PRODEP.